SEXTA Y ÚLTIMA CLASE: ¡VISIONAMOS LOS EXPERIMENTOS!

"¡VISIONAMOS LOS EXPERIMENTOS!"

Objetivos: 

Conocer las principales formas de energía para poder identificarlas.

Planificar una actividad que fomente el ahorro energético familiar a partir de los conocimientos adquiridos en la unidad, valorando las posibles opciones de manera autónoma y responable.

Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación con un espírtu crítico.

Reconocer los cambios que la energía provoca en la materia para comprender los procesos que tienen lugar en el mundo físico.

En esta última clase hemos recapitulado rápidamente y con palabras clave todos los conceptos que habíamos estudiado hasta el momento: qué es la energía, qué tipos de energía existen, qué cambios causan la energía, cuáles son las fuentes renovables y no renovables y cómo se puede llevar a cabo un uso responsable de la energía.

De este modo y enlazando con el último punto que se ha querido repasar "uso responsable de la energía", hemos leído en voz alta en clase la carta que habíamos hecho entre todos al Ayuntamiento de Elche para fomentar y dar ideas del buen uso de la energía y su ahorro al alcalde.

CARTA PARA EL AYUNTAMIENTO DE ELCHE

A continuación, hemos visto grupo por grupo en la pizarra digital los vídeos que han grabado haciendo su experimento propuesto al principio de esta UD. 

Al finalizar la visualización hemos hecho una pequeña reflexión en la que grupo por grupo ha contado cómo se ha sentido al hacer el experimento y si han tenido dificultades a la hora de realizarlo.

Por último, han obtenido todos un diploma de auténticos científicos por haber hecho unos experimentos realmente interesantes y muy bien hechos.

¡BUEN TRABAJO CHICOS Y CHICAS!

QUINTA CLASE: EL AHORRO DE ENERGÍA: PASAMOS A LA ACCIÓN.

"EL AHORRO DE ENERGÍA: PASAMOS A LA ACCIÓN" 

Objetivos: 

Planificar una actividad que fomente el ahorro energético familiar a partir de los conocimientos adquiridos en la unidad, valorando las posibles opciones de manera autónoma y responsable. 

Conocer las distintas formas de obtener energía y saber cómo se transporta y se almacena hasta los lugares donde se consume para utilizartla de manera responsable.

 

En esta clase, como en las anteriores los niños han repasado y dicho oralmente todos aquellos conceptos que hemos visto hasta el momento de manera muy rápida y sencilla. Sin embargo, la dinámica que hemos llevado a cabo ha sido algo diferente a la acostumbrada hasta el momento.

Como recursos solo les hemos aportado un vídeo que hemos visualizado en clase y de ahí y con la información que ya han ido estudiando a lo largo de las clases anteriores han realizado las actividades propuestas.

 

RECURSOS

Vídeo:

ACTIVIDADES

1. Redacta tú mismo la definición de "uso responsable de la energía". Compártela con tus compañeros escribiéndola en un comentario en esta misma entrada. 

2. Haz una lista con al menos 10 ejemplos de malgasto o uso irresponsable de la energía que aparezcan en el vídeo. 

3. Reflexiona: propón 5 ideas para reducir el consumo energético en tu casa.

Después, hemos corregido las actividades en clase y se les ha proporcionado la definición de "uso responsable de la energía". De esta manera han podido comparar sus definiciones con la que se les ha dado y hemos reflexionado sobre las palabras claves que todas las definiciones de este término debían tener. Hemos hecho incapié en que ninguna de las definiciones es mejor o peor y todas son válidas siempre y cuando tengan las palabras claves necesarias. 

Finalmente, hemos propuesto una última actividad grupal explicada a continuación: 

 

Experimento propuesto:

 1. Redacta una carta al alcalde o alcaldesa de tu ciudad ofreciendo propuestas para reducir el consumo energético en tu localidad. Posteriormente, votaréis las mejores propuestas y redactaréis, entre toda la clase, una carta conjunta que será enviada al Ayuntamiento de la ciudad.

CUARTA CLASE: FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLE Y NO RENOVABLE. VENTAJAS E INCONVENIENTES

"FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLE Y NO RENOVABLE: VENTAJAS E INCONVENIENTES"

Objetivos:

Diferenciar las fuentes de energías renovables y no renovables, y conocer sus ventajas e inconvenientes para hacer un uso responsable de la energía.

Conocer las distintas formas de obtener energía y saber cómo se transporta y se almacena hasta los lugares donde se consume para utilizar de manera responsable

En esta cuarta clase, hemos comenzado con un repaso inicial y recapitulación de todo lo aprendido anteriormente: ¿qué es la energía?, ¿qué tipos de energía existen?, ¿qué cambios produce la energía en el medio que vivimos?...

A continuación hemos pasado a hablar de las energías renovables y no renovables. Para ello hemos elaborado una pequeña definición de dichas energías.

RECURSOS

    

Definición: 

 

Una fuente de energía renovable es aquella que posee energía ilimitada, la cual no se agota a medida que se utiliza. Entre sus características podemos destacar: 
 

- No produce residuos y no contamina. 

- Genera gran cantidad de energía. 

 

Una fuente de energía no renovable es aquella que posee energía limitada y en la que la velocidad de consumo es más rápida que la velocidad de regeneración. Entre sus características podemos destacar: 

- Contamina el planeta y produce residuos, en ocasiones, radiactivos. 

- Se agota. 

A continuación, hemos ampliado conocimientos sobre estos dos tipos de fuentes de energía apoyándonos en dos presentaciones que podéis ver en los enlaces de debajo:

Presentación:

Fuentes renovables

Fuentes no renovables 

Finalmente se ha mandado actividades relacionadas con el temario que ha dado tiempo a dar en clase. Para poder realizar estas actividades con mucha más información de la que se ha dado en clase, podéis echar un vistazo a los vídeos que dejamos a continuación.

Vídeos: 

ENERGÍA EÓLICA

ENERGÍA SOLAR

ENERGÍA DE LA BIOMASA

ENERGÍA HIDRÁULICA

ENERGÍA GEOTÉRMICA

ENERGÍA MAREOMOTRIZ

Aquí tenéis las actividades que tenemos que hacer:

ACTIVIDADES

1. Basándote en la definición de fuentes renovables y no renovables, clasifica todas las fuentes de energía que aparecen en el esquema de la segunda entrada (SEGUNDA CLASE: TIPOS DE ENERGÍA).

2. Realiza una tabla donde aparezan las ventajas y los inconvenientes de las fuentes de energía renovables y no renovables. Busca la información en internet o en libros de texto.

TERCERA CLASE: CAMBIOS QUE CAUSA LA ENERGÍA

"CAMBIOS QUE CAUSA LA ENERGÍA"

 

Objetivo: Reconocer los cambios que la energía provoca en la materia para comprender los procesos que tienen lugar en el mundo físico.

En esta tercera clase, los niños ya han sabido definir de manera más profunda qué es la energía y han diferenciado los tipos de energía que existen. Es por eso que el respaso inicial ha sido mucho más rápido y sencillo.

También han elegido el experimento que van a querer realizar cada grupo para el día 19 de mayo y esta elección ha sido apuntada en una hoja de regristro. Se ha explicado más profundamente qué tendrán que hacer en cada experimento y cómo deben grabarse.

Finalmente, hemos pasado a hablar de los cambios que causa la energía, para ello hemos definido entre todos el verbo "cambiar" y el concepto "fuentes de energía".

RECURSOS

Definición:

Cambiar se define como el acto de modificar la apariencia, la condición o el comportamiento. 

Las fuentes de energía se emplean para producir un cambio determinado. Por ejemplo, la electricidad que obtenemos de una central eólica o una mareomotriz, puede transformarse en sonido (radio), luz (lámpara), calor (radiador) o movimiento (batidora). 

A continuación hemos visto un vídeo aclaratorio en donde los niños han podido darse cuenta de las transformaciones que produce la energía en nuestro medio.

Vídeos:

Tras haber visionado este vídeo, los niños han respondido a las siguientes preguntas:

ACTIVIDADES 

1. Elige una secuencia del vídeo en la que aparezcan 7 efectos consecutivos. Enumera las fuentes de energía empleadas y qué transformación ha tenido esa energía (se ha convertido en calor, en movimiento, en luz...). 

2. En clase, entre todos, realizaremos un efecto mariposa. Una vez decididas las estaciones en las que se dividirá, cada alumno deberá aportar los materiales de una de ellas. Finalmente grabaremos el resultado y lo subiremos a esta entrada. 

SEGUNDA CLASE: TIPOS DE ENERGÍA

"TIPOS DE ENERGÍA"

Objetivos: 

Conocer las principales formas de energía para poder identificarlas. 

Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación con un espírituo crítico. 

En esta segunda clase, primeramente hemos repasado y recapitulado lo visto sobre la energía en la clase anterior. A continuación nos hemos adentrado en los diferentes tipos de energía que existen, para ello hemos leído y reflexionado entre todos el esquema que presentamos a continuación.

RECURSOS

Definición:

Existen diferentes tipos de energía: 

A la hora de explicar este esquema, hemos remarcado que la información sobre las energías del rectángulo verde del esquema anterior, la obtendremos en la siguiente clase (FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLE Y NO RENOVABLE. VENTAJAS E INCONVENIENTES). Por tanto, nos hemos centramos más en los otros dos rectángulos.

Para el rectángulo rojo, dispusimos de una presentación a modo de aclaración con la que nos hemos apoyado para explicar detalladamente este grupo de tipos de energía.

Presentación:

En la siguiente presentación obtendremos información sobre las energías del rectángulo rojo del esquema anterior.

A modo de aclaración para el rectángulo azul del esquema principal, hemos visionado 4 vídeos sobre cada uno de los tipos de energía de este grupo.

Vídeos:

En los siguientes vídeos obtendremos información sobre las energías del rectángulo azul del esquema anterior.

ENERGÍA TÉRMICA 

ENERGÍA POTENCIAL-CINÉTICA 

 ENERGÍA MAGNÉTICA

ENERGÍA SONORA

Finalmente, hemos realizado unas actividades a modo de recapitulación de lo enseñado en la presentación y vídeos anteriores y les hemos explicado el experimento final que tendrán que empezar a pensar y plantear por grupos de 2 o 3 personas para hacerla y visionarla en la última sesión de esta unidad, este día será el jueves 19 de mayo.

ACTIVIDADES

1. Explica las diferencias entre energía lumínica, calorífica y mecánica.   

2. Escribe una definición de una línea de cada una de las energías expuestas en los vídeos.

EXPERIMENTO FINAL 

Como se ha explicado en clase, será una actividad en la que por grupos de 2 o 3 personas elegiréis uno de los experimentos que se muestran a continuación. ¡Tenéis que realizarlos y grabaros! 

¡Importante tener listos los vídeos para el 19 de mayo!

Estos vídeos se tendrán que visualizar antes de la clase de la semana que viene, como ya se ha explicado en clase. En la siguiente clase cada grupo dirá el experimento que ha elegido realizar y daremos pautas para cada uno de ellos. 

                             La serpiente (Energía térmica)

                             La lata obediente (Energía potencial y cinética)

                             Tu propia brújula (Energía magnética)

¿Ya sabéis qué experimento queréis realizar? Entonces... ¡manos a la obra!

PRIMERA CLASE: LA ENERGÍA

"¿QUÉ ES LA ENERGÍA?"

Objetivos: 

Conocer las principales formas de energía para poder identificarlas.

Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación con un espíritu crítico.
 

Para comenzar con la unidad: LA ENERGÍA, en esta primera clase hemos indagado sobre las ideas previas que tenían los niños sobre este tema con preguntas como: ¿sabéis lo que es la energía?, ¿conocéis las funciones que tiene?, ¿pensáis que la utilizáis a menudo en vuestro día a día?, ¿en qué cosas está presente?...

La mayoría de ellos sabía perfectamente algunas de las funciones que tiene la energía en nuestro día y día y ponían ejemplos de ello. Sin embargo, definir la energía como concepto les ha sido una tarea mucho más difícil. Por ello, tras haber creado en ellos conflictos cognitivos, hemos pasado a desarrollar la defición de energía. 

RECURSOS 

  Definición: 

La energía es la capacidad que tienen los cuerpos para producir un cambio o realizar un trabajo. La energía provoca todos los cambios que vemos a nuestro alrededor.

Una vez aclarado qué es la energía, hemos visualizado un video sobre dónde está la energía en nuestra vida y así terminar de aclarar todas las ideas que los alumnos tenían previamente.

Vídeo: 

Tras haber visionado este vídeo, han contestado a las siguientes preguntas:

ACTIVIDADES

1. Después de ver el vídeo, nombra los momentos en los que aparece energía.

2. ¿Consume o no energía? 

3. Fuentes de energía más comunes

Estas dos últimas actividades las hemos realizado entre toda la clase en la pizarra digital que disponemos para todos. Si los alumnos lo desean, pueden acceder siempre que quieran a estos dos enlaces y realizar los dos juegos de forma individual en sus casas y así repasar lo aprendido.